COMET-Pflegeausbildung BW

Messen und Entwickeln beruflicher Kompetenzen in der generalistischen Pflegeausbildung

Relevanz des Forschungsprojektes

Mit der Einführung der generalistischen Pflegeausbildung zum 1. Januar 2020 vollzog sich ein grundlegender Paradigmenwechsel in der pflegeberuflichen Bildung in Deutschland. Im Reformprozess der Pflegeausbildung wird deutlich, dass die berufspädagogische Qualifikation von Praxisanleitenden sowie die Vernetzung vielfältiger Praxisorte personelle und strukturelle Konzepte zur Sicherung der Ausbildungsqualität erfordern. Aktuell fehlt ein Kompetenzmodell, welches verstehende Denk- und Lernprozesse der Auszubildenden in den Mittelpunkt berufspädagogischer Aufgaben stellt. Zudem existiert kein Konzept zur Darstellung der Ausbildungsqualität.

Das partizipative Projekt „COMET-Pflegeausbildung BW“ der Hochschule Esslingen reagiert auf die diese Herausforderungen und setzt auf innovative Wege zur Transparenz von Kompetenzentwicklung von Auszubildenden, Lehrenden und Praxisanleitenden in der neuen Pflegeausbildung.

In Kooperation mit dem Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg sowie jeweils zwei öffentliche Berufsfachschulen für Pflege aus allen vier Regierungsbezirken Baden-Württembergs – mit insgesamt 23 Lehrenden, 24 Praxisanleitenden und über 900 Auszubildenden.

Ziele von COMET-Pflegeausbildung BW

Logo COMET- Pflegeausbildung BW ©

Repräsentativ für die Pflegeschulen in Baden-Württemberg soll die Kompetenzentwicklung von Auszubildenden auf handlungsleitenden, handlungserklärenden und handlungsreflektierenden Kompetenzniveaus transparent werden. Das Kompetenzentwicklungs- und Messmodell kann als didaktisches Konzept kompetenzorientiertes Lehren bzw. Anleiten, Lernen und Bewerten fördern. Daraus leiten sich folgende Teilziele ab:

Gemeinsames Verständnis von Lehren, Lernen und Bewerten

Lernaufgaben als Brücke von Theorie und Praxis
Förderung und Begleitung von Reflexionsprozessen
Sicherheit für Auszubildende durch transparente Anforderungen

Individuelle und kontinuierliche Kompetenzmessung

COMET-Konzept als Instrument zur Erfassung von Kompetenzniveaus
begründetes Feedback zum aktuellen Ausbildungsstand
einheitliche Bewertung von Kompetenzentwicklungen

Förderung von lernwirksamer Lernortkooperation

Entwicklung eines gemeinsamen Bildungs- und Pflegeverständnisses
Transparenz von förderlichen und hemmenden Rahmenbedingungen
Synergien und Ausbildungsqualität durch Netzwerkarbeit

Durch die aktive Mitarbeit von Lehrenden und Praxisanleitenden im gesamten Projektverlauf werden wissenschaftlich begründete Wege in der konkreten Bildungspraxis gemeinsam entwickelt und erprobt. Der berufspädagogische Dialog von Lehrenden und Praxisanleitenden soll zur Steigerung der Ausbildungsqualität beitragen.

Wir freuen uns über Fragen, Anregungen oder Vernetzungsanfragen!

Kontaktaufnahme über: projekt-sabp-comet[at]hs-esslingen.de

Projektleitung

Prof. Dr. phil. Mechthild Löwenstein, Professorin für Pflegepädagogik

Wissenschaftliche Mitarbeiter:innen

Laura Winter, Pflegewissenschaft M. A., Pflegepädagogik B. A.

Wissenschaftliche Hilfskräfte:

Paula Zahl, Soziale Arbeit (B.A.)

Laufzeit: 15.10.2024 – 14.10.2027

Förderung: Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg

In Kooperation mit

Fritz-Ruoff-Schule, Nürtingen

Geschwister-Scholl-Schule, Leutkirch im Allgäu

Gewerbliche und Hauswirtschaftlich-Sozialpflegerische Schulen, Emmendingen

Käthe-Kollwitz-Schule, Bruchsal

Louise-Otto-Peters-Schule, Hockenheim

Maria-von-Linden-Schule, Heidenheim an der Brenz

Mettnau-Schule, Radolfzell am Bodensee

Valckenburgschule, Ulm

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