Durch die Integration des COMET- Kompetenzmodells in die generalistische Pflegeausbildung und Kontextanalysen sollen Potenziale zur kompetenzförderlichen Veränderung der Lehr-, Lern- und Bewertungskultur aufgezeigt werden. 

Praxisanleitende und Lehrkräfte entwickeln bewusst Problemlösekompetenz und sind motiviert, die generalistische Pflegeausbildung aktiv zu gestalten, sodass günstige Bedingungen für eine bildungstheoretisch fundierte Lernortkooperation auf personeller und institutioneller Ebene geschaffen werden. 

Durch die Integration eines kriteriengeleiteten Kompetenzmodells und die gezielte Stärkung der Lernortkooperation zwischen schulischen und betrieblichen Lernorten wird der Kompetenzentwicklung der Auszubildenden gefördert. Hierdurch soll sowohl die Ausbildungsqualität und die Zufriedenheit der Auszubildenden in der generalistischen Pflegeausbildung gesteigert, als auch die Versorgungsqualität in der Pflege sichergestellt werden.

Die Abbildung veranschaulicht das „Konzept zur Förderung der Kompetenzentwicklung und Lernortkooperation in der Pflege“, welches im iterativen Entwicklungs- und Forschungsprozess entsteht.